时意难免思考,她和陈老师是否有什么渊源。
陈老师对她的态度实在太过亲昵,看她的眼神像是在看自己的子侄。她能感觉到陈老师的真心实意,差点以为自己真有这么一个姑姑。
这个问题时意也大大方方问了。
陈红梅老师拉着她一起吃饭,嗔了她一眼,“我就跟你投缘儿不行啊?”
她把热的发烫的手机放到桌子上,故意道,“第一眼看见你我就喜欢,若不是我没儿子,我还想让你做我儿媳妇呢。”
时意笑弯了眼睛。
她以为陈老师在开玩笑。
手机那边的人:…???
—
陈老师和时意相处的很愉快。
作为一个老师,最喜欢听话又有灵性的孩子,你点拨一句她立刻就能听懂,且会总结与反思,有自己的感悟和理解。
时意便是这样的人。
陈老师教了一会,是真来兴致了,越教越上瘾,恨不得把所有的东西都教给她。
路导绷着脸,“汤要凉了。”
陈红梅摆了摆手,“喝什么喝,回来时才喝了一个椰子。”
路导:“……”
“那你不喝,人家小意也要喝呀。”
陈红梅这才停下,看向时意,“也是,小意你先吃饭,吃完饭咱们再继续。”
时意站起来给陈老师盛了一碗,笑道,“一起,姑姑也喝。”
“好好好,一起。”
两人吃完饭,陈老师把碗一放,要拉着时意出去转,“咱们做编剧的,要多注意生活中的细节,要留心观察场景。”
“生活中的很多事,都是可以用…”
路导放下碗,“我马上就好。”
陈红梅老师不看他,“你不用跟着,我们就出去转转。”
路导:???
他放下碗,默默跟上去,心说你又不懂英语,我不跟着能行吗?
三人一前一后往外走。
陈红梅老师一点一点给时意分析,“编剧得用视觉化讲述故事。你写小说,可以用文字来描述,你可以直接写谁谁谁是个骗子,编剧不能,编剧只能展示出一个场景,你要用你的场景来让观众明白你讲述的是什么故事。”
“比如说主人公特别伤心,在小说里你写谁谁谁伤心欲绝,七个字就可以完美描述,在剧本里,你得把伤心欲绝这四个字转化为视觉化的场景。”
“你不能直接给女主头上标几个字,说她正伤心欲绝吧?”
时意立刻联想到她看过的一部电视剧,男女主之间发生误会,女主自己一个人坐在房间里抄书,空旷的房间,昏黄的天色,颤抖的手,还有最终落在纸上的一滴泪痕。
这些都是场景。
陈红梅欣慰的拍了拍她的手,“没错,你说的很对。”
她让她多观察生活中的场景,就是想让她知道,现实中很多人伤心是什么模样,开心是什么场景。
这些或许都会用到。
两人顺着柏油路往酒店后面的小山走去,柏油路两旁栽
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